以台大而言，部分的系所，除傳統的大學部各年級、碩士班、博士班之外，部份系所尚有碩士在職專班，進而還有國際碩士專班，本系即是如此。如此多元且不同班別的學生，在系方主管心目中，其所受到的「重視」程度，與其所繳學費，有著相當大的正相關。
國際碩士專班因是由國家不同部會出錢請邦交國的學生來就讀，校及系方當「過路財神」，連帶也有一筆進帳，同時因需以全英語授課，順勢也可以達成國際化的美名。
《 在職專班 所為何來 》
至於碩士在職專班所招收的「學生」，基本上是本國離開學校一段時間，再回來進修取得學位的學生，這些成員個個有來頭，來自公私部門的處長、科長、課長、總幹事、董事長、經理、將軍、校級軍官…等等人士；甚至有中小學老師，為了更好的退休待遇，也要在退休前的最後一刻，撈一個學位。這些人的存在，是大學老師人脈與錢脈最好的連結；也讓一些有心再回校進修的人真正體認到：「有關係就沒關係，沒關係就有關係」的真諦。
這些在職生考進來的標準稍有不同，然而後續的修課要求，除了修課年限稍有不同外，其他的要求與一般的全職生無異。扣除這些「重量級學生」後，剩下「最沒有價值」的學生，就是每年費盡千辛萬苦，苦讀六年，以不同管道進入的大學部學生，及一般全職的碩、博士生。
由於老師的精力有限，不可能在各種不同班別開課，況且老師還要做研究，以及大而無邊的服務工作；因此，最可能會被犧牲的課，就是這一類「最沒有價值」學生的課。不是開不出來，不然就是停開，再不就是亂開。因為在台大開課少，不會扣薪水，而選擇開碩士專班、國際專班的課，則有兩、三倍於這些「最沒有價值」學生的課之鐘點費。你想，聰明的老師，會如何選擇？
但這些「最沒有價值」的學生，卻是我們所宣稱的未來社會的中堅份子。在校時我們不重視他們、不關注他們，罵他們不敬業沒有專業；離校後，更痛罵他們程度低落。這不正是在校時，整個學校環境，讓他們提早社會化的必然結果？ |
