「口試是需要練習的」，既然如此，在此給各位一個筆者當年訓練口試的方法。將「各系所口試考古題」用紙遮起來，移動紙張，每次讓一個題目呈現在眼前，並在看到題目後，立即反應，說出你的答案。
當每一題回答完畢後，回想一下剛剛你回答時的「內容是否恰當並富新意」、「語調、音量及速度是否得宜」、「態度是否從容」、「手勢是否運用得當」等四大項檢討內容，並針對較難的題目思考，或紀錄下來，與同學、老師在進行討論。相性這樣對你口試時的信心及表現，定會產生極大的助益。
筆者當年即以這種方式，練習了超過150題以上的口試題目，且多利用走路、洗澡…等零散的時間進行練習及思考，不但不浪費時間，而且對於自我信心的增強，甚至在專業問題上的啟發，都有相當不錯的效果。推薦給同學，你也可以試試看呦！
在整個訓練的「最終目的」，不只是為了獲得上述之利益，還要進一步「控制」整個口試的流程及問題！這話怎麼說呢？這些不都控制在教授的手上嗎？其實不然，以筆者的經驗，曾有學校在我進去後，立即就叫我做「一分鐘自我介紹」。當時我心裡想著：「一分鐘叫我怎麼介紹啊？」同學們先想想，像這樣時間不夠的情形，你知，我知，教授也知！其實他們除了要先了解我之外，也在考我的臨場反應及對問題的整合能力，不是嗎？
因此我二話不說，開始介紹我的求學歷程，強調我在資訊科技方面的背景，並告訴教授「我為什麼要讀研究所」、「我為什麼要讀企管所」，最後告訴教授「我要做一個資訊及管理的整合者」。最後的收尾，是為了希望教授問我：「你要怎麼整合？」或「你要如何努力，以達成這個目標」之類的問題，果不其然，真的問了！所以要告訴同學的是：「了解口試，練習口試，最後進而控制口試，這才是我們的目的。」
在看完一篇文章後，立即撰寫一篇文章，此時的思路、筆觸，必定受之前所看的文章內容所影響。所以既然要控制口試內容，建議你在口試時，不妨整理一份一到兩張A4紙張大小的，包含自傳及學習計劃的摘要，如同於前述之「導讀」，讓教授的發問思路，儘量受這份摘要影響，進而控制口試之內容。當然，如果你口試的方式是以「抽籤」決定題目的內容，那麼這些方法都不管用了！因為此時我們只能盡力培養各類型題目的回答功力，屆時好好表現。至於整個口試內容的控制，就交給上天決定吧！ |
