研究經費的不足其實是全界大學和研究機構共同問題，幾年前在法國巴黎的一項集會中，有九七六位實驗室負責人和一一○○位計畫領導人集體辭職，抗議法國政府對研究經費和職位的緊縮。另外據紐約時報一篇報導，美國正在喪失其在科學的主導地位，原因之一也是基礎研究的經費不足，所以美國已經有企業出資養大學系所的例子發生。
大學經費不足，在加上回應社會對大學功能的質疑和對經濟發展的需求，「產學合作」變成大學回饋社會和生財的重要方法之一，今年的大學校務評鑑也將「學校爭取產學合作之機制與成果為何？」列入參考效標之一。在預算緊縮和不景氣中，大學為了生存不得不另闢財源，但大學是否應以每年賺了多少錢為榮呢？今天凡是在大學教書的人都會抱怨學生不如以前用功，打工賺錢比比皆是，但若學校和教授們也都事事向錢看，我們如何還能站在講台上告誡學子要堅持理想，要專心做學問。
現在大學利用教育部鬆綁的推廣和回流教育政策，廣設各類高學費的進修班和主管級、國際級或世界級的MBA碩士在職專班，大學慢慢地變成公司，變成利用知識傳遞和文憑的授與來賺錢的機構。做為一個商業公司，如何有效地處理和傳遞知識遠比深度了解和用心感受知識來的重要，大學教育的理想和深度也在賺錢第一中慢慢消失殆盡。
很多大學開放教師以留職停薪方式借調到民間企業任職，希望老師用學術研究的成果帶動國內產業升級（賺錢？），以回饋學校。但恐怕如此一來，產業是否真的升級尚在未知之天，大學向錢看的風氣恐怕更為嚴重。如果教授們是辭職去經營事業或研發產品也就罷了，現在借調的方法等於是鼓勵大家出去賺三年，試不成還有退路，造成出去的不用全心投入，在校的也不安於室，到處找機會，對整個大學的風氣絕對有壞的影響。
大學的主要任務在教育學生，培養一定水準的國民，幫助產業升級只是研究的附帶成果，並不是大學（和教授）的主要責任。今天在經濟掛帥下，大學被賦予過多的期許和任務，一會兒要做好研究，培養諾貝爾獎的得主；一會兒要學校自己籌募經費，只好到處接各種計畫；一會兒又要幫助產業升級，做有應用的研究，大學變成超人，樣樣都要精通，可是超人真的存在嗎？ |
